Приветствие
Основная цель этого этапа – создать дружескую атмосферу через искреннее приветствие детьми друг друга. Каждый ребенок хочет чувствовать себя востребованным, поэтому приветствие адресуется каждому ученику отдельно. Можно выбрать форму приветствия, когда каждый ребенок приветствует рядом сидящего по кругу слева направо. Учитель начинает первым и предлагает детям форму приветствия на сегодня.
Обмен информацией
Этот этап очень важен в утренних встречах, так как дает возможность каждому ребенку высказать свои идеи, опыт или переживания. С одной стороны, это учит малыша не стесняться выступать на публике, связно формулировать свои мысли, отвечать на вопросы. С другой – учит детей умению слушать, понимать, сопереживать. Благодаря двустороннему общению ребята познают сами себя и других, у них зарождается чувство уверенности и поддержки.
Так как этот этап отнимает много времени, учитель может его структурировать, установив определенные правила обмена информацией. Например, заготовить определенное количество карточек: красные карточки – рассказывают новость, синие – спрашивают. Очень важно, чтобы на протяжении недели все дети попробовали на себе обе роли.
В том случае, когда у конкретного ребенка произошло действительно важное событие, учитель может сам выбрать его в качестве рассказчика. Например, если у кого-то родился брат или сестра. Делясь с другими таким важным событием и получая в ответ дружеские пожелания, ребенок чувствует поддержку, а остальные дети сопричастность. Такие моменты сближают ребят и укрепляют дружеские связи в коллективе.
Учитывая важность данного этапа и ограниченное время утренней встречи, многие педагоги выделяют под нее одну отдельную утреннюю встречу. Например, понедельник, когда за выходные у детей появились новые впечатления, которыми они хотели бы поделиться с классом.
Групповое занятие
Основная цель этого этапа – сплочение группы через игру и позитивное настроение. Поэтому учитель должен планировать такие виды игровой деятельности, которые не предполагают элемент соперничества, а способствуют кооперированию, поиску совместного решения. Задания и игры могут быть связаны со школьной программой, направлены на развитие ловкости и координации движений или просто создавать хорошее настроение.
Примеры игр:
• Подвижная игра "Атомы и молекулы"
Перед игрой учитель рассказывает, что все в мире состоит из маленьких невидимых глазу частиц - атомов. Чтобы стать больше, атомы соединяются в молекулы. Каждая молекула может состоять из разного количества атомов. Правила игры: "Сейчас каждый из вас − это атом. Вы можете свободно перемещаться по классу, пока я не дам команду собраться в молекулы. Например, "Молекулы по два". Как только вы услышите команду, вы должны собраться в группы и взяться за руки по столько человек, какую цифру я назвала.
• Игра «Песенка»
Учитель предлагает детям спеть всем известную песню. Один хлопок − все начинают петь вслух. Два хлопка − дети должны прекратить петь вслух, но продолжать петь молча, про себя. Снова услышав хлопок, дети должны возобновить пение вслух. Тот, кто ошибается, выходит в центр круга и предлагает другую известную всем песню. На первых порах учитель может помочь детям, дирижируя молчаливым хором.
Ежедневные новости
Главная цель этого этапа – научить класс работать с информацией, подготовленной учителем. Ежедневные новости могут быть оформлены на доске или классном уголке, флип-чарте, большом листе бумаги. Как правило, это короткие сообщения в письменной или устной форме, которые могут содержать следующую информацию:
• план заданий на день;
• календарь погоды;
• тему следующего занятия;
• задание на перемену;
• поздравление;
• специальное сообщение и т.д.
Пособия, рекомендованные к использованию для утренних встреч:
• комплект плакатов «Утренние встречи с улыбкой» - издательство «Посібники i підручники»;
• пособие «Утренние встречи. 1 класс I семестр» издательство «Основа»;
• дидактический комплект «Приглашаем на утреннюю встречу» издательства «Посібники i підручники».
Основная задача педагога при проведении утренних встреч – создать необходимый позитивный настрой и включить детей в учебный процесс, задав положительный тон с самых первых минут нахождения детей в классе. Ведь основной приоритет «Новой Украинской школы» − это ребенок и создание для него наилучших условий для получения полезных навыков и компетенций.
Книжковий інтернет-магазин
