Ранкові зустрічі з учителем в Новій Української Школі

У «Новій Українській Школі», яка стартує з 1 вересня 2018 року, кожен учень - це не просто виконавець вказівок вчителя, а дослідник і повноцінний учасник процесу взаємодії зі світом. І перші зустрічі з учителем - важливий етап в знайомстві зі школою і подальшій долі учня.

Завдання вчителя - допомогти кожній дитині зрозуміти себе, розкрити здібності, навчитися застосовувати отримані в ході навчання навички в практичному житті. Кожен навчальний день першокласників буде починатися з ранкової зустрічі. Це своєрідна ігрова «планерка», яка триває 15-25 хвилин і допомагає створити позитивну атмосферу і налаштуватися на навчання.

Для того щоб підготуватися до ранкових зустрічей, провести їх вдало і цікаво для дітей інтернет-магазин Книгован рекомендує купити та використовувати спеціальну допоміжну літературу, складену за новою програмою 2018 року.

• комплект плакатів «Ранкові зустрічі з усмішкою» - видавництво «Посібники i підручники»;
  
• посібник «Ранкові зустрічі 1 клас I семестр» - видавництво «Основа»;
  
• дидактичний комплект «Запрошуємо на ранкову зустріч» - видавництво «Посібники i підручники».
  

Ранкові зустрічі з учителем за новою шкільною програмою НУШ - важливий етап в навчанні

Структура ранкової зустрічі включає 4 основні компоненти:

1. Привітання

Перед початком заняття діти розсаджуються в коло, щоб бачити один одного. Учитель може розставити кругом стільчики або запропонувати взятися за руки, можна розстелити килим і сісти на нього. Ранкове привітання може відповідати тематичному плану дня або відрізнятися від нього. Головне завдання - створити позитивний настрій на весь день. Форма привітання кожен день може бути новою, щоб кожне заняття було особливим і цікавим.

Під час вітання дитина повинна шанобливо звернутися до інших дітей по імені. Таким чином, вітання допомагає школяреві відчути свою цінність і приналежність до групи, створити відповідний настрій для наступного етапу зустрічі.

2. Обмін інформацією

На цьому етапі кожен учень має можливість висловити власні ідеї, почуття або переживання, поділитися цікавою інформацією або досвідом. Однокласники можуть коментувати висловлювання або задавати питання. Такий обмін інформацією дозволяє учням дізнатися один одного краще, сформувати навички вільного спілкування, вміння виступати на публіці.

3. Групове заняття

Основне завдання - об'єднання класу. Кожен школяр бере участь у групових іграх, які не передбачають суперництво. Ігри враховують індивідуальні особливості характеру і навички кожної дитини, носять кооперативний характер. Цей етап занять менш структурований і спрямований на те, щоб в ході гри діти могли самовиразитися і отримати задоволення. Їх завдання можуть бути пов'язані з досліджуваної темою або носити суто ігровий характер, дозволяючи створити позитивний настрій в класі.

4. Щоденні новини

Завершальний етап ранкової зустрічі допомагає налаштувати школярів на тему дня, а також дає можливість проаналізувати теми минулих занять. На цьому етапі школярам дається завдання прокоментувати письмове оголошення, яке вивішено на спеціальному стенді або дошці. Це може бути складання графіка погоди, заповнення календаря або вивчення плану занять на сьогодні. Щоденні новини сприяють розвитку різних навчальних навичок і налаштовують дітей на робочий лад.

Які завдання вирішують ранкові зустрічі?

1. Встановити комфортний психологічний клімат через вільне спілкування з однолітками і вчителем, завдяки:

• довірливій атмосфері;
  
• спільним обговоренням;
  
• спілкуванню, вільному від критики;
  
• почуттю згуртованості і прийняття;
  
• розуміння майбутньої роботи та очікуваних результатів від її виконання;
  
• впевненості у власних силах і отримання допомоги від однокласників.
  

2. Розвиток комунікативних навичок.

Ранкові зустрічі припускають групове обговорення різних тем, завдяки чому першокласники навчаються:

• висловлювати свої думки чітко і зрозуміло;
  
• аргументовано доводити свою точку зору;
  
• слухати і аналізувати чужі висловлювання;
  
• ставитися шанобливо до протилежної точки зору;
  
• досягати згоди за допомогою словесного обговорення.
  

Розвиток навичок ефективного спілкування відіграє величезну роль у навчальній та ігрової діяльності, допомагає у вирішенні конфліктних ситуацій і сприяє більш комфортному життю у класі. В таких заняттях кожна дитина пізнає свою роль в житті колективу, відчуває значимість, вчиться цінувати особистість і думки своїх однокласників.

3. Створення колективу однодумців.

Створення в класі довірчих і доброзичливих відносин з однокласниками дозволяє кожному першокласнику відчути себе частиною колективу, в якому поважають думку кожного і діють спільно для виконання спільних цілей і завдань. У такій діяльності діти вчаться піклуватися один про одного, пізнають сильні сторони друзів і переймають їх, розширюючи свої власні знання, уміння і навички.

4. Розвиток соціальних навичок.

Перебуваючи в довірчій атмосфері колективу однодумців, дитина опановує необхідними навичками соціального спілкування. Уміння слухати і приймати чужу точку зору призводить до усвідомлення того, що всі люди різні, і кожна точка зору має право на існування. Толерантне ставлення до оточуючих дозволить в подальшому уникнути упередженості в судженнях, допоможе уникати конфліктів і будувати відкриті шанобливі стосунки з оточуючими.

Розвиток емпатії неможливий в ситуації жорстко регламентованих правил і установок. Він можливий тільки в атмосфері довіри, де вміння слухати і згладжувати конфлікти є внутрішнім вибором кожного учасника групи. Експериментуючи з різними способами спілкування, діти стараються ефективно комунікувати з однокласниками і створювати сприятливі умови для функціонування їх маленького колективу. Ці навички стануть тією основою, яку вони перенесуть у доросле життя, створюючи навколо себе демократичне толерантне суспільство.

Ще одне важливе завдання в ході ранкових зустрічей - формулювання дітьми «Правил класу», за якими першокласники будуть жити весь рік. Створюючи звід правил, школярі пробують приймати самостійні рішення і керувати власною поведінкою. Правила класу не повинні носити заборонний характер. Навпаки, це позитивні вислови, що пояснюють принципи поведінки в групі і допомагають вирішувати проблеми, які можуть виникати між дітьми в ході навчальної або ігрової діяльності.

Нехай новий шлях кожного учня буде легким!