В «Новой Украинской Школе», которая стартует с 1 сентября 2018 года, каждый ученик - это не просто исполнитель указаний учителя, а исследователь и полноценный участник процесса взаимодействия с миром. И первые встречи с учителем - основной этап в знакомстве со школой и дальнейшей судьбе ученика.
Задача учителя - помочь каждому ребенку понять себя, раскрыть способности, научиться применять полученные в ходе обучения навыки в практической жизни. Каждый учебный день первоклассников будет начинаться с утренней встречи. Это своеобразная игровая «планерка», которая длится 15-25 минут и помогает создать положительную атмосферу и настроиться на учебу.
Для того чтобы подготовиться к утренним встречам, провести их удачно и интересно для детей интернет-магазин Книгован рекомендует купить и использовать специальную методическую литературу, составленную по новой программе 2018 года
- комплект плакатов «Утренние встречи с улыбкой» - издательство «Пiдручники i посiбники»;
- пособие «Утренние встречи 1 класс I семестр» - издательство «Основа»;
- дидактический комплект «Приглашаем на утреннюю встречу» - издательство «Пiдручники i посiбники».
Утренние встречи с учителем по новой школьной программе НУШ - важный этап в обучении
Структура утренней встречи включает 4 основных компонента:
1. Приветствие
Перед началом занятия дети рассаживаются в круг, чтобы видеть друг друга. Учитель может расставить вокруг стульчики или предложить взяться за руки, можно расстелить ковер и сесть на него. Утреннее поздравление может соответствовать тематическому плану дня или отличаться от него. Главная задача - создать позитивный настрой на весь день. Форма обращения каждый день может быть новой, чтобы каждое занятие было особенным и интересным.
Во время приветствия ребенок должен уважительно обратиться к другим детям по имени. Таким образом, приветствия помогает школьнику почувствовать свою ценность и принадлежность к группе, создать соответствующее настроение для следующего этапа встречи.
2. Обмен информацией
На этом этапе каждый ученик имеет возможность высказать свои идеи, чувства или переживания, поделиться интересной информацией или опытом. Одноклассники могут комментировать высказывания или задавать вопросы. Такой обмен информацией позволяет учащимся узнать друг друга лучше, сформировать навыки свободного общения, умение выступать на публике.
3. Групповое занятие
Основная задача - объединение класса. Каждый школьник участвует в групповых играх, которые не предусматривают соперничество. Игры учитывают индивидуальные особенности характера и навыки каждого ребенка, носят кооперативный характер. Этот этап занятий менее структурирован и направлен на то, чтобы в ходе игры дети могли выразить и получить удовольствие. Их задачи могут быть связаны с изучаемой темой или носить сугубо игровой характер, позволяя создать позитивный настрой в классе.
4. Ежедневные новости
Завершающий этап утренней встречи помогает настроить школьников на тему дня, а также дает возможность проанализировать темы прошлых занятий. На этом этапе школьникам дается задание прокомментировать письменное объявление, которое вывешено на специальном стенде или доске. Это может быть составление графика погоды, заполнение календаря или изучения плана занятий на сегодня. Ежедневные новости способствуют развитию различных учебных навыков и настраивают детей на рабочий лад.
Какие задачи решают утренние встречи?
1. Установить комфортный психологический климат через свободное общение со сверстниками и учителем, благодаря:
- доверительной атмосфере;
- общим обсуждением;
- общению, свободному от критики;
- чувству сплоченности и принятия;
- понимание будущей работы и ожидаемых результатов ее выполнения;
- уверенности в собственных силах и получения помощи от одноклассников.
2. Развитие коммуникативных навыков.
Утренние встречи предполагают групповое обсуждение различных тем, благодаря чему первоклассники учатся:
- выражать свои мысли четко и понятно;
- аргументировано доказывать свою точку зрения;
- слушать и анализировать чужие высказывания;
- относиться уважительно к противоположной точке зрения;
- достигать согласия с помощью словесного обсуждения.
Развитие навыков эффективного общения играет огромную роль в учебной и игровой деятельности, помогает в решении конфликтных ситуаций и способствует более комфортному жизни в классе. В таких занятиях каждый ребенок познает свою роль в жизни коллектива, чувствует значимость, учится ценить личность и мысли своих одноклассников.
3. Создание коллектива единомышленников.
Создание в классе доверительных и доброжелательных отношений с одноклассниками позволяет каждому первокласснику почувствовать себя частью коллектива, в котором уважают мнение каждого и действуют совместно для выполнения общих целей и задач. В такой деятельности дети учатся заботиться друг о друге, узнают сильные стороны друзей и перенимают их, расширяя свои собственные знания, умения и навыки.
4. Развитие социальных навыков.
Находясь в доверительной атмосфере коллектива единомышленников, ребенок овладевает необходимыми навыками социального общения. Умение слушать и принимать чужую точку зрения приводит к осознанию того, что все люди разные, и каждая точка зрения имеет право на существование. Толерантное отношение к окружающим позволит в дальнейшем избежать предвзятости в суждениях, поможет избегать конфликтов и строить открытые уважительные отношения с окружающими.
Развитие эмпатии невозможен в ситуации жестко регламентированных правил и установок. Он возможен только в атмосфере доверия, где умение слушать и сглаживать конфликты являются внутренним выбором каждого участника группы. Экспериментируя с различными способами общения, дети стараются эффективно коммуницировать с одноклассниками и создавать благоприятные условия для функционирования их маленького коллектива. Эти навыки станут той основой, которую они перенесут во взрослую жизнь, создавая вокруг себя демократическое толерантное общество.
Еще одна важная задача в ходе утренних встреч - формулировка детьми «Правил класса», по которым первоклассники будут жить весь год. Создавая свод правил, школьники пробуют принимать самостоятельные решения и управлять собственным поведением. Правила класса не должны носить запретительный характер. Наоборот, это положительные высказывания, объясняющие принципы поведения в группе и помогают решать проблемы, которые могут возникать между детьми в ходе учебной или игровой деятельности.
Пусть новый путь каждого ученика будет легким!
