«Новая украинская школа» должна работать на основах педагогики партнерства, а учитель в данном процессе играет роль консультанта. Чтобы детям было легче придумывать правила класса, учитель может привести примеры положительных правил:
- внимательно слушаем того, кто говорит;
- всегда помогаем тому, кто просит о помощи;
- разговариваем друг с другом тихо и спокойно и т.д.
Самостоятельно создавая положительные правила поведения, дети учатся понимать практическую ценность каждого из них. В своде правил нет запретов, а есть установки, позволяющие сделать жизнь в группе комфортной и безопасной для каждого.
Чтобы все ребята могли высказать свою идею, в классе создается специальное место, куда вносятся правила. Утвержденные правила класса печатаются на отдельном плакате и размещаются на видном месте. Это дает возможность обговорить каждую идею, объединить похожие, изменить негативные изречения в стиле «Нельзя бегать по лестнице» на положительные «Мы ходим по лестницам спокойно». Когда правило прошло обсуждение, решение принимается общим голосованием. Принятое правило вписывается в общий свод правил класса, со временем оно требует переосмысления и может корректироваться.
Толчком к созданию правила может служить конкретная ситуация, возникающая на уроке или перемене. Например, если в ходе активных игр один из школьников толкнул другого, учитель может инициировать специальное собрание и обратить внимание детей на необходимость создания нового правила поведения. Когда ученики понимают практическую важность правил и разрабатывают их самостоятельно, у них возникает чувство сопричастности к группе. И если навязанные взрослыми правила поведения дети выполняют неохотно, то созданные самостоятельно будут соблюдать с большей долей вероятности.
Утренние встречи с учителем по новой школьной программе НУШ
Утренние встречи требуют предварительной подготовки. Они проводятся в кругу, который выступает символом защиты: каждый ребенок видит друг друга и может общаться со сверстниками в неформальной обстановке, на равных. Обычно для этого используется класс, где парты расставлены по краям, а в середине размещен ковер на который дети могут сесть. Для проведения утренних встреч потребуется доска или классный уголок, в котором будут размещены необходимые тематические материалы. Для оформления уголка можно использовать комплект плакатов «Утренние встречи с улыбкой» издательства «Посібники i підручники».
Методическое планирование утренних встреч проводится аналогично тематическим урокам. При составлении планов-конспектов педагогу нужно учесть:
- учебные темы;
- интересы и способности каждого ребенка;
- высказанные идеи детей;
- темы групповых обсуждений;
- проблемы, которые возникали во время учебного процесса.
Последовательность этапов утренних встреч по программе Новой Украинской Школы педагог может менять произвольно, ориентируясь по ситуации. Некоторые учителя на утренней встрече проводят только этапы приветствия, групповое занятие и ежедневные новости, выделяя для обмена информацией другое время. Другие проводят все этапы, но ежедневно меняют их местами, чтобы привнести в них элемент новизны.
Со временем в арсенале каждого педагога появятся собственные наработки, а на первоначальном этапе внедрения этой новой методики при подготовке к занятиям на помощь учителям придут специальные пособия. Например, информационно-методическое пособие «Утренние встречи. 1 класс I семестр» издательства «Основа» или дидактический комплект «Приглашаем на утреннюю встречу» издательства «Посібники i підручники». Пособия содержат материалы для всех этапов занятий: различные варианты ежедневного приветствия, интересное представление понедельного материала, игры и задания для групповой работы.
